还有就是在生活中的应用，作业练习可请家长一起进行。（3）叙述简短表达的训练：从单一照片或图卡的分辨、叙述练习开始，进入到连续照片或图卡的排序、叙述练习，接下来可将练习类化，如剧偶练习、戏剧练习用于生活情境中。
（5）详细述说：藉着提供新的且相关性的资料来延伸个案有意义的观察。如图片小猫在钓鱼。→小猫非常想吃鱼，或是小猫的肚子很饿了等。（6）重造句子：是重新修正基本句子或原始的意见。如我嘴巴干了。→你想喝蜂蜜水。 压力家长对孩子期望值比较高，持有较高，力求，这时候不停提问孩子一些问题，反复的让孩子练习，孩子出现口吃的几率也非常高。运动不协调孩子在语言发育中，部分孩子思维能力较强，但是构音的运动不协调，或者口腔发育不好，也很容易造成口吃。
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那么，在孩子语言干预路上，你踩了几个坑呢，一起看看吧!1，忽略沟通意愿的重要性语言是日常生活中非常重要的交流工具，能够很好的表达我们的意愿，同时了解到别人的意愿和需求，但是对于有交流的孩子来说，语言却是他们难的一种工具。
4，宠溺和照顾，孩子语言沟通需求由于父母的照顾，儿童的很多需求在没有运用语言的情况下就了，儿童失去了学习和使用语言的机会。停止的关照和宠溺，让孩子用正确的语言交流提出自己的想法，促进他们正确使用语言的动机，坚持下去，才会有结果。报考哪种语言训练师报名条件一览表
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